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迟砚嗯了(🦄)声，拿出(🎄)手机一看上面(🚮)的来电(🔮)显示(🕋)，往旁边走(🕚)了几步(🕴)才接起(qǐ )来。

孟(🏽)行(háng )悠(🐎)手上都是颜料也不好(🐡)摸手机出来看图，只能(⌛)大概回(🤾)忆了一下，然后(🏤)说：还(😶)有三天，我自己(📜)来(lái )吧(🏣)，这块(🚹)不好分，都(⏩)是渐变(🗡)色。

离得近了，孟(🗒)行悠看(🛄)清小朋友的容貌，眼睛(🗃)以下被口(kǒu )罩挡着，可(💎)是光是从露出来眉眼(🚾)来看，跟(🍖)迟砚是亲兄弟(🦁)没差了(⛑)。

这显然不是景(😢)宝想要(🛶)听的(🚏)话，他没动(🥈)，坐在座(🐳)位上可怜巴巴(✖)地说：(💁)我我不敢自己去

所有(🐸)。迟砚没有犹豫，目光平(⚡)静，我对(🤟)事(shì )不对人，那(🔉)句话不(🎳)是针对你。

孟行(🙏)悠扪心(🌯)自问(💋)，这感觉好(🤲)像不算(🎑)很糟糕，至少比(🌿)之前那(💑)种漂浮(fú )不定怀疑(yí(🚁) )自己的感觉好上一百(⛏)倍。

思想开了个小差，孟(🍏)行悠赶(⏸)紧拉回来，问：(📁)那你为(🍶)什么要跟(gēn )我(🐾)说？

贺(🎰)(hè )勤(👝)走到两个(🚳)学生面(💐)前站着，大有护犊子的(🌾)意思, 听完教导主任的(⛸)话，不紧不慢地说：主(🎸)(zhǔ )任说(📓)得很(hěn )对，但我(🔦)是他们(💎)的班主任，主任(💍)说他们(🍣)早恋(🐠)，不知道依(😅)据是什(Ⓜ)么？我们做老(👡)师的要(🗂)劝(quàn )导学生，也得有理(🥛)有据, 教育是一个过程(⛷)，不是一(❄)场谁输谁赢的(📬)比赛。

孟(👪)行悠涂完卷轴(🔠)的部分(☔)，瞧着不太(tài )满(🖥)意，站在(🚰)桌子(🛰)上总算能(⏮)俯视迟(👾)砚一回，张嘴使唤他：(🧤)班长，你去讲台看看，我(🔢)这里(lǐ )颜色是不(bú )是(🐮)调得太(🐚)深了。