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难得这一(🍣)路(🚝)她也(🚋)(yě )没说一(yī )句(🐋)(jù(🚯) )话，倒(🦖)不是觉得有(yǒ(🚭)u )个(🎠)小朋(🍐)(péng )友在拘束(shù(😾) )，只是怕(🍳)自己哪句(jù )话(🔅)不对(duì(🏿) )，万一触碰到小(🌪)朋友(yǒ(👍)u )的雷区(qū )，那就(👋)(jiù )不(bú )好了。

贺勤说的(🏂)那(nà )番话越(yuè )想越带(🚂)劲，孟行悠还把自己(jǐ(🛄) )整得有(yǒu )些(xiē )感动，坐(👰)下来后，对着迟(chí(🥋) )砚感(🐸)慨颇(pō )多：勤哥(🦗)一个(😈)数学(xué )老师口(kǒ(🏓)u )才(cá(🖨)i )不比许先生差啊(🚜)，什么(💳)‘教育是一(yī(🍆) )个(🥟)过程(📣)，不是一场(chǎng )谁(🎂)输(📳)谁(shuí(🐮) )赢的比赛’，听(📭)听这(zhè(➕) )话，多(duō )酷多有(🐚)范(fàn )，打(🚼)死我我都说不(🚫)(bú )出来(💺)。

晚自习下课，几(🍪)个人(rén )留下多(duō )耽误(⏹)了(le )一(yī )个小时，把黑板(👯)报(bào )的底色(sè )刷完。

总(🎯)归迟砚话里话外都(dō(🚤)u )是相信(xìn )她(tā )的，这份(🐋)信任让她(tā )心情(😡)无(wú(🦗) )比舒畅。

贺勤和其(🦀)他班(🐸)两个(gè )老师从(có(👆)ng )楼(ló(🍪)u )上的教师食堂(🛃)吃(🦐)完(wá(✂)n )饭下来(lái )，听见(⏲)大(💌)(dà )门(🚫)口的动静，认出(📚)(chū )是自(🥚)己(jǐ )班的学生(🎼)，快步走(🔁)上(shàng )去，跟(gēn )教(😁)导主任(🦔)(rèn )打了声招呼(🚥)，看向(xiàng )迟砚和(hé )孟行(🧞)悠：你们怎么还不去(📚)上(shàng )课？

景(jǐng )宝(bǎo )抬(😑)起头，可能孟行(háng )悠长(📖)得(dé )太纯良了些，让孩(🏠)子产生不(bú )了防(⛵)备(bè(✂)i )感(gǎn )，他试着跟她(🌿)对话(🍋)(huà )：那你(nǐ )哥哥(🗻)叫什(💯)(shí )么