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我(🕧)不(🎫)近视。迟砚站在讲台上，对着(🏜)后(🙃)面(🈯)的黑板端详(xiáng )了好几秒(miǎ(🔜)o )，才(🛡)中肯(kěn )评价，不(bú )深，继续(xù(🏇) )涂(🛋)。

迟砚(yàn )关灯锁门(mén )，四个人(📑)(ré(👞)n )一(😻)道走出(chū )教学楼，到楼下时(🍀)(shí(♋) )，霍修厉(lì )热情邀(yāo )请(qǐng )：(🤚)一(🍤)起(qǐ )啊(ā )，我请(qǐng )客(kè )，吃什(👊)(shí(🌺) )么(📓)(me )随便点(diǎn )。

五官几(jǐ )乎(hū(🍧) )是(🐀)一(👾)个模(mó )子刻出来的，小朋友(🔥)就(💒)是活脱脱一个行走的儿童(😺)版(🍣)迟砚。

一听有陌生人，景宝的(🌪)动(👋)作(⚓)瞬间僵住，下一秒缩回后座(🏗)的(👞)角(jiǎo )落，抵触(chù )情绪非常(chá(🎆)ng )严(☕)重：不(bú )不想不要(yào )去

孟(🛌)行(🤞)悠(🍁)(yōu )倒是能猜(cāi )到几分她(tā(🐋) )突(🐘)然搬出(chū )去的缘由(yóu )，不过(🛤)这(👈)(zhè )个缘由她(tā )不会说(shuō )，施(🚱)翘(📱)更(🏸)(gèng )不(bú )会说。

孟(mèng )行悠干(🐵)(gà(🐠)n )笑(🥟)(xiào )两声：可(kě )能因为(wéi )我(💡)(wǒ(👓) )性格比较(jiào )像男生，姐姐你(🍼)真(📿)的误会了

听见自己的外号(🙀)从(⛲)迟(🏖)砚嘴里冒出来，孟行悠心头(🎰)涌(🧑)起一种说不清道不明的感(🌘)觉(🐔)。

贺勤走到(dào )两个学生(shēng )面(🌬)前(🕎)站(⏫)着(zhe )，大有护(hù )犊子的意(yì )思(🏰), 听(🐩)完教(jiāo )导主任的(de )话，不紧(jǐ(🚕)n )不(🏄)慢地说(shuō )：主任说(shuō )得很(🍧)对(👰)，但(📞)我是他(tā )们的班主(zhǔ )任，主(🐣)(zhǔ(🈺) )任(rèn )说他们(men )早(zǎo )恋，不(bú )知(🔒)(zhī(🍋) )道依据(jù )是(shì )什么？我(wǒ(🔁) )们(🙁)做老师(shī )的要劝导(dǎo )学生(🏍)，也(😂)得(🎸)有理有据, 教育是一个过程(😹)，不(🍈)是一场谁输谁赢的比赛。